Детская музыкальная интерактивная студия "Подсолнушки"

Студия

Здравствуйте, уважаемые друзья!

Детская музыкальная интерактивная студия «Подсолнушки» – это **ОстровокСчастливого Детства! Мы ждем Ваших малышей к нам в гости!**

1229428590 Золотой подсолнушек,

Лепесточки – лучики.
Он – сыночек солнышка
И весёлой тучки.
Утром просыпается,
Радостью лучится,
Ночью закрываются
Жёлтые ресницы.
Летом наш подсолнушек –
Как цветной фонарик.
Осенью нам чёрненьких
Семечек подарит.

Татьяна Лаврова

Проект «Подсолнушки» объединяет Детей!

Цель: Социальная адаптация детей из групп риска (дети-сироты) и детей из полных семей – помочь двум группам детей сблизиться, найти понимание и, как следствие, образовать семью.

«Подсолнушки» – это студия для детей без родителей и детей из полных семей!

Направления студии:

1. Классическая музыкальная литература для детей;

2. Музыкальная итальянская терминология;

3. История музыкальных инструментов;

4. Музыкальная терапия для детей;

5. Арт-терапия для детей;

6. Театрализация;

7. Театроведение;

8. Хореография;

9. Ритмопластика;

10. Логопедическая ритмика;

11. Музыкальная валеологическая культура;

12. Релаксация с музыкальным сопровождением для детей.

13. Съемки детей в кино и телевидении, клипах, социальных роликах;

14. Создание мультипликационных фильмов;

15. Концертная деятельность;

16. Дизайн и моделирование костюмов для наших героев (обучение старших детей швейному производству).

Чтобы выявить способности, применяется Диагностика музыкальных способностей ребенка:

а) Выявление уровня:

- ладового чувства;

- музыкально-слуховых представлений;

- чувство ритма;

б) составление таблицы с показателями музыкальных способностей реденка в I полугодии (до начала обучения) и II полугодии (после окончания обучения);

в) проведение комплекса упражнений для выявления музыкальных способностей ребенка.

Гармоничное развитие ребенка с помощью инновационных программ

Все малыши на Земле индивидуальны. При грамотном развитии творческих и психических процессов тонкой организации детской души, из каждого ребенка можно воспитать юного Гения.

Петрушки - веселые игрушки! Ребенок, обучающийся по моей индивидуальной разносторонней методике, по достижению уже шестилетнего возраста обладает огромными знаниями в области классической музыки, истории музыкальных инструментов, истории детского театра, живописи, хореографии.

Синтезирование этих видов Искусства могут помочь воспитаннику студии в будущем стать настоящими личностями – композиторами, певцами, хореографами, педагогами, художниками, концертирующими артистами. Организовать собственные творческие студии – музыкальные студии звукозаписи, художественные студии, обучать других.
В моей студии дети занимаются по двум методическим программам – «Музыкальная палитра» (музыкальная литература для детей дошкольного возраста – глубокое изучение классической музыки с элементами изобразительного искусства, хореографии, театрализации; автор – Мирович М.В.) и «Музыкальная копилка» (составитель Мирович М.В.; программа, основанная на «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.В.Васильевой, Г.Г. Гербовой, Т.С. Комаровой и «Программе по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» (под редакцией А.И. Бурениной).

Музыка — искусство, обладающее особенно большой силой эмоционального воздействия на человека, и поэтому она может играть огромную роль в воспитании детского поколения. Богатство классического музыкального фонда позволяет активно развивать эстетические чувства детей, их нравственность и интеллект, поскольку в музыке отражаются многие явления жизни.

Эта идея стала стимулом для появления студии «Подсолнушки» как организации культурно-музыкальной среды, в которой ребята находят альтернативу обычным музыкальным занятиям, где слушание классической музыки сводится к пятиминутному прослушиванию фрагментов произведений известных классиков музыкальной литературы.

Занятия в студии для ребят — это, прежде всего, интеллектуальная работа, в результате которой ребенок приобретает знания и практические навыки, а его способности активно развиваются, поскольку интеллектуальные богатства добываются по собственной инициативе.

Никита Уткин, 3 года В то же время творчество детей – это своеобразная сфера их духовной жизни, их самовыражение и самоутверждение, ярко раскрывающее индивидуальную самобытность каждого. Как следствие, становится естественным стремление детей слушать классическую музыку. Умеющие слушать и слышать классику приобретают дополнительную возможность раскрывать, объяснять многие ситуации, которые имеют для человека личностный смысл. Воспитанники, привыкшие слушать красивую и правильную музыку, создают вокруг себя эстетическое и нравственное поле притяжения сверстников.

Участие ребенка в сохранении и развитии высоких культурных образцов повышает его статус в будущей жизни.

В студии «Подсолнушки» большая роль отводится такому виду музыкальной деятельности, как слушание.

Веселые жучки Слушая музыку, дети знакомятся с выдающимися образцами музыкальной литературы, что приводит к формированию их музыкального кругозора, прививаются любовь к классической музыке, развиваются музыкальные и творческие способности. Приобщение к музыке проходит успешно, если у ребят развивается способность вслушиваться, сравнивать, оценивать наиболее яркие и понятные музыкальные образы. Дети переживают гамму чувств, переходя от одного эмоционального настроя к другому. Постепенно накапливается запас любимых произведений, закладываются первоначальные основы музыкального вкуса.

Чем мы будем заниматься с подсолнушками?

На музыкальных занятиях мы будем:

1. Слушать классическую музыку, изучать музыкальный итальянский словарь, изображать в красках образное восприятие музыки, исполнять хореографические номера и делать постановки театральных пьес (использование программы «Музыкальная палитра» автор М.В.Мирович);

2. Развивать вокальные способности (использование программы «Музыкальная копилка», составитель М.В.Мирович);

3. Изучать историю музыкальных инструментов, играть на детских музыкальных инструментах (оркестровое музицирование), слушать живое музыкальное исполнение артистами филармонии;

4. Развивать музыкально-ритмическое движение, учиться ритмопластике (использование «Программы по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозаика» (под редакцией А.И. Бурениной).

5. Заниматься игровой деятельностью (использование программы «Музыкальная копилка», составитель М.В.Мирович).

В студии «Подсолнушки» большая роль отводится творчеству детей. Приступая к изучению нового материала, я, опытный педагог, стремлюсь разбудить его образное восприятие у ребят. Для этого им даю посильное творческое задание: предлагаю нарисовать то, что навевает образ пьесы и придумать рассказ, в котором бы передавались впечатления об услышанном. Развивая в детях таким образом творческие способности, делается акцент на развитии у ребенка способности к индивидуальному слышанию и творческой интерпретации того или иного образа.

Для более активного восприятия музыки ребятами перед тем, как познакомить с музыкальным произведением, их вниманию я предлагаю рассмотреть портрет композитора, познакомиться с его творчеством. Им зачитываются стихотворения Пушкина, Некрасова, Тютчева, Чуковского, загадки. Используются красочные иллюстрации с изображением героев темы. Дети, которые не бывали в зоопарке, «посетят» «Карнавал животных» и посмотрят на изображение настоящих льва, кенгуру, антилоп и т.д. Им понравится фотоальбом музыкальных инструментов.

Пятачок и Винни-Пух Прослушав музыкальное произведение, дети уже могут сказать, какие инструменты были использованы в нем. К какому жанру оно относится, в каком темпе, регистре оно исполнялось, какого характера, динамического оттенка. То есть пройти курс теории по музыкальной литературе.

Ребята узнают устройство музыкальных инструментов, их звучание, происхождение – откуда родом тот или иной инструмент.

Воспитанники ознакомятся с итальянской музыкальной классической терминологией.

Например, как образовано слово «фортепиано» . Слово итальянского происхождения. Переводится как «forte» – громко и «piano» – тихо. Это клавишно-струнный молоточковый инструмент. Бывает двух видов – рояль и пианино.

Адажио – по итальянски adagio – медленно, в музыке означает медленный темп. И т.д.

Для того чтобы прививать любовь к классической музыке, развивать музыкальные и творческие способности детей, актерские начала, состоится отчетный концерт и выставка детских рисунков первого полугодия, посвященного «Детскому альбому» П.И. Чайковского. Дети обогатят свой словарный запас, навыки выразительного чтения. Кроме того, они ознакомятся с танцами народов мира и постараются сами их освоить. Кроме того, это поможет им в умении общаться друг с другом, быть вежливыми, доброжелательными.

Выпускной. Танец с шарами Дети, посещающие студию «Подсолнушки» «побывают» в настоящей опере. Примером такого действа будут служить известные оперы М.И.Глинки «Руслан и Людмила» и «Иван Сусанин». Отчетом о таком путешествии станет выставка рисунков «Опера».

А в конце второго полугодия вниманию зрителей будет представлен спектакль «Лесной концерт» и выставка рисунков «Карнавал животных». Ребята также покажут свой выпускной танец «Домисолька» и прочтут прощальные, но жизнеутверждающие напутственные стихотворения следующему поколению подсолнушков.